北京市委教训工委、市教委兼顾和好、迷信运营，根据后行试点、扩张试点、周全推开“梯次推进”政策，深入推进责任教训学塾干部教员调换轮岗处事。
2021年9月告竣了第一批东城、密云两个区试点，2022年2月告竣第二批西城、海淀、旭日、大兴、门头沟以及延庆六个区试点，2022年8月全市周全推开，并博得努力掘起以及成效。
无力推进教员资源的平衡配置
北京市牢牢缭绕着办妥群众中意的都城教训的总目的，经过深入学区、教训团体以及城乡学塾独特体鼎新，完结学区制、团体化、城乡一体化办理揭开到区域内每一所学塾，着力推进区域内责任教训学塾书记校长调换轮换、骨干教员平衡配置、普遍教员按需轮岗，着力推进教员全职调换轮岗以及骨干教员调换轮岗，优化干部教员资源平衡配置，让城区、名校优质干部教员向普通学塾、村庄学塾震动，匆匆进责任教训根底众人办事需要由单体学塾的需要向学区需要、教训团体需要、区域需要变化，拓展优厚干部以及高质量教员根底众人办事范围，大伙推进校内教训提质增效，削减了区际、校际教训资源的既有分歧，促进了学生的练习理论取得感以及家庭对于学塾教训的中意度。
比如，东城区建立了“区管校聘”办理机制，干部教员告竣了由“学塾人”向“学区人”再向“系统人”的变化。建立了47对于深度联盟、14所九年从来制学塾、8条优质教训资源带以及7个教训团体。一年来，共遴派3236人施行调换轮岗，占契合调换轮岗条件干部教员的65%，推进“龙头校”与“成员校”一体化办理，独特教研、同址上课，渐渐深度混合，充散发挥优厚干部与骨干教员的辐射动员影响，大伙进步教员军队水平，削减区域内、校际间教训繁华分歧，失去学塾、学生以及家长的招供，完结“人人有学上”向“人人上好学”变化。
密云区的调换轮岗处事驱策教员从“学塾人”变化为“系统人”，各校师资组织失去优化，全区完结教员动静办理与分配，教员正在全区内根据须要震动。教员学历层次、春秋组织、职称比率趋于正当。
无效对于接学塾以及教员的理论须要
北京干部教员调换轮岗争持须要导向，优异教员调换轮岗的讨论性、精确性、实效性。各区正在推进历程中，进步了深切具体的考察争论，周全领会契合调换轮岗条件干部教员的根底状况、办理与专科劣势，同时领会责任教训学塾优化教员资源配置的须要，正在学区、教训团体以及全区层面变成干部教员调换轮岗的供需报表，建立干部教员资源供需台账，兼顾和好、精确匹配调换轮岗干部教员，确保每所责任教训学塾都有机缘取得至多一个学区(教训团体)的教训资源支柱，正当决定调换轮岗干部教员、流向岗亭、调换轮岗办法与周期、预期目的等外容，拟定干部教员调换轮岗讨论，变成全部实行时光表，妄图针对于调换轮岗历程与动机的跟踪调研评估规划，召集发动摆设会，实在保险调换轮岗干部教员到岗到位。
比如，海淀区应用大数据平台，智能化分解，准确诊疗衰老学科等须要信息，争持按需定岗、按岗选人，清爽调换的岗亭须要，经过精确匹配，完结真须要、真调换、真无效。
西城区北京小学李明新校长担负青年湖小学塾长，遴派两名干全体别担负党支部书记以及施行校长，遴派4名骨干教员疏导学科组修建，改革优质校校长组团任命的办法，束缚了青年湖小学引导班子装备的理论须要。
周全助力教员自主繁华
优异以教员为本，兼顾思虑干部教员专科繁华须要以及心愿、学塾繁华的须要等因素，着重匆匆进了教员正在学科、学识组织、熏陶体味、春秋上的组织性更新，强化教员的专科繁华自愿性以及教训办事属性，将调换轮岗算作选拔干部教员专科才略，丰硕体味履历，扩张社会作用力、社会奉献度的无效路子，深切调研分解干部教员调换外在能源等，唆使调换轮岗的内驱力。
正在推进历程中，清爽调换教员的预期目的以及枢纽义务，对于调换教员施行历程化办理，有助于让真正适合的干部教员流入真正须要的学塾，自下而上调整教员以及学塾对付调换的努力性，实在保险调换干部教员正在流退学校影响的发扬。
比如，东城区史家胡同小学王欢校长调换轮岗任变革里小学塾长，史家教训团体内24位干部教员到场到变革里小学的调换轮岗处事中，将史家胡同小学先辈的办学观念、今生学塾文明以及办学体味迁徙转化到变革里小学，匆匆进变革里小学教员育人观念与熏陶动机、学塾繁华内灵便力与办事水平、学生练习自傲心与动机大伙选拔，获得了周边国民的高度招供，原住住户回流，新学年增招1个熏陶班，这是国民对于学塾信赖、对于惠平易近战术支柱的最直接展现。
密云区穆家峪小学调换教员、本校教员加紧发展，60%教员到场市区级揭示调换震动并获奖，骨干教员占专任教员近四分之一，全体已走上学塾引导岗亭。
不停完满支柱保险体制
干部教员调换轮岗历程中，各区贯串试点处事推进历程中碰到的主要容易以及课题，努力和好区委编办、区人力资源社会保险局、区财政局，争论拟定相干配套办法，供给战术支柱，兼顾体例办理，革新岗亭办理方法，革新秘密任用办法，完满教员办理制度，无效破解局部调换轮岗的制度性难题。
比如，旭日区研究根据生均拨款，强化体例资源兼顾，启发体例以及实有教员资源超配学塾向没有足的学塾震动。
密云区把调换轮岗履历算作职称评审规范条件、评优评先优先思虑，创造专项资金对于优厚调换轮岗教员施行惩罚。
怀柔区实行了调换轮岗处事与学塾体例办理、绩效待遇鼎新相干联的体制，缺编单元根据人均规范的20%妥善核增绩效待遇，超编单元超越的人数按特定比率核减绩效并逐年递减。
丰台区建立惩罚性绩效，用于校际间绩效分歧的贴补，削减调换轮岗对于教员支出的作用。
大兴区执行重要超编单元根据没有低于本单元契合调换轮岗条件教员总额20%的比率调换轮岗，超编单元按15%的比率调换轮岗，进一步优化师资组织。
逾越九成到场调换轮岗的干部教员大伙认同度高
数据统计，全市到场调换轮岗干部教员占契合调换轮岗条件干部教员总额的比率逾越四成。个中：全职调换轮岗干部教员占到场调换轮岗干部教员总额的比率逾越五成；到场调换轮岗的区级及以上骨干教员占到场调换轮岗教员总额的比率逾越四成。各区调换轮岗体制已发端变成。
从跟踪评估动机看，逾越九成到场调换轮岗的干部教员对于调换轮岗大伙认同度高、符合性强、与新处事单元的共事调换通顺水准高；逾越九成的骨干教员以为调换轮岗结束后“自身在任业繁华上有了新的播种”“能匆匆进教员行状更快的繁华”“感化到更大的行状创建感”“为新的处事单元带去了新的熏陶观念以及方式”“为新的处事单元带去了新的教训熏陶资源”“匆匆进新处事单元的学科熏陶水平的选拔”“匆匆进优厚教员发扬更大的影响”“有利于匆匆进责任教训优质平衡繁华”“有助于选拔家长对于学塾师资的中意度”。完结了教员发展、学塾办事水和蔼学生的理论取得失去同步繁华。