创立背景
1938年5月，侵华徐州，徐属各县相继没落，人民党县区政权崩溃，镇上杂设维持会，土匪盘踞，抢劫各地，人心惶惶，平易近无从谈起。 一九三九年四月，八路军陇海南进支队先遣一班从山东越陇海铁路南下，在抗日革命武装的协助下，在邳县南部、睢宁北部、宝穴东部三县周边的贯通地带进行了示范，以古邳、五工头一带为据点，贯彻抗日平易近族统一战线战术，毗邻各方抗日力量1940年夏，邳南行政公署与区、乡政权正式成立。 运河以西，陇海铁路以南，海郑公路以北，是一条面积约3000平方公里的狭长地带，交通要道全被敌伪占据，敌、伪、保、匪相互勾结，斗争十分复杂，铮利、艰苦。 当时根据地初建，人才匮乏，许多干部在空虚的地方武装起来，需要政权机构。 在这种情况下，地委本着中共宗旨华中局“开发各类补习班，多教育干部”的派遣精神，筹备邳南公学，教育抗建人才，接收社会上大规模失学的闲散青年，在结束了最近的政治培训和必要的文明演练后。 随之，王健平易近、李觉平易近都在为学校建设做准备。 1940年3月，地委就办学计划、义务、方式及糊口报酬等课题悉数派出。 要办学实行半军事化结构处理，贯彻“三大顺序、八项小心”规划，树立“联合、慌张、认真、严肃”的校风，把公学办成新型抗大式的教育抗日革命干部学习班。
补习班的创立与学生教育
1940年3月至7月，经过4个月的努力安排，安排教职工，编写招生简章，经各级政权开始青年学生的报名、考察，招生180人。 因此，年7月5日，在土山镇东小吴楼入学，在文明水平上组织两班。 王健平易近、副校长李觉平易近； 另设教务组、教育组、琐事组、救助室。 糊口和执行需要制度。 补习班没有流动学校的所在地，常常随着当局的震动而转化，军事化、战斗化地维持着糊口。 第一期培训半年，因此年12月毕业，由地委统一分配。 第二期1941年春招收近百名学生，由于日寇陆续扫荡，延长至6月开学。 年末毕业，大学全体学生被分配到四师九旅入伍，少部分人投身到地方工作。
这个时代，根据地在反扫荡还没有停止的时候逐渐变硬并扩张。 为了符合大局的繁荣，1941年10月成立了邳睢铜灵四县毗邻办事处。 1942年邳南公学任邳睢铜灵四县毗邻中学(简称联中)，联办主任纵翰平易近兼任校长，刘瑞林任副校长，陈涛任教导主任兼党支部书记，张择然、周维章任班主任。 办学脾气、办学目标、规划、熏陶准则、实质、方式和结构处理、引导机制，需要因制度等原因保持公学不变。 根据大局繁荣的需要，采取长期一贯的教学模式，扩大培训范围，划分了初中、师范、财会、行政、行行、教师培训等科室。 学制师范班1年，初中2-3年(理论熏陶要求按事分配)，培训班每期3-6个月。 年4月正式入学，年末有117名学生。 1943年撤教，王绍艮任教务主任，陈涛任教育主任。 暑假招募约200人。 没有流动学校的地方，上课没有教室，门板变成黑板，背包变成长椅，双膝变成桌子； 学生没有课本，课本都没有教师写的手术印，教授有时说话，学生有时会记住。 放学后，结构讨论加深理解，疑义和争吵的课题由教授回答； 损耗了相关学识和能力，在尝试中失去了验证，主动投身开垦田地、纺织布等。 这个熏陶大局不断与军队看齐，随着敌情的变化而震荡转化，直到一九四五年春天，抗战才麻利地临近，顺利地落在了古邳元旧城小学的私塾遗址上。 1945年，对联办公厅改为第三专员公署。 6月，师范班随专案组投入灵墙北部，合并灵北中学； 7月，睢宁中学接收假学校。 年暑假，联中分三校识别另一批招生。 八月，日寇听从。 11月1日，三专署改为七专署。 随着行政机构的完善改制，训诫工作也由当局进行准备，睢宁中学、郝睢铜中学、灵北毗邻中学三所学校合并，迁入睢宁县，以东关书院及城内黉学为校址，学校更名为“苏皖外地第七行政区第一中学”。 由于是第七行政区即元淮北区，故又称“淮北第一中学”。 校长刘瑞林、副校长李惠远、教务主任王绍艮、训育主任化妆党委书记沈湘汀、琐碎主任阎石庵、王之敬。 年有学生300余人，随手编在悠闲、平易近主、盟、建、博爱等班。 1946年，为接收新束缚区青年，招收师范和中学插班生100多人。 至此，师生员工达到500多人。
1946年7月下旬，由于人民党对束缚区的严密谴责，学塾从睢宁迁走。 除了派全体学员投身旭日集战役救济外，还派全体学员稍作转变，经泗阳、淮阴、涟水、沭阳进入龙海铁路，经过郯城、临沂、汤头进入漩子村，展开行军两个多月，先后几次动员学员入伍10月，联中奉命与华中建设大学附中合并。 至此，联中完成了那次幸运的史乘任务。
影响和作用
六年多来，这个补习班除了师范班一年制结业外，还有二年的初中学制，但大部分学生都在练习中，有需要时会离校参军或投身其中。 先后运输到党政军队战线约1000人，为抗日战争、束缚战争、抗美援朝、祖国社会主义建设事业作出了应有的奉献。 事实证明，邳睢铜灵四县毗邻中学并不是普遍意义上的中学，也不是当时各束缚区和开国后各地办的联中，而是当时一般情况下，为了理论办事而必须建立的、得到社会各界认可的教育抗战和人才建设的干部学校
四县毗邻中学，为了适应战争的情况，机构建立，熏陶结构建立，简洁精巧
的近于军事化办理为准则。其最高引导机构是校部，校下属设处（组），到处（组）单干清爽，但全部处事中又彼此关连。学生分班，班有班主任以及政治指引员，学生落选出正副班长，并设多少个小组。学塾教育人材的总目的清爽，以政治教训为主，文明教训为辅的教训计划，根据须要拟定熏陶讨论、准则及办法方式，冲破传统的普遍中学陋习，走外貌关连理论的教育学生的新门径。其一系列的办学模式，虽是孕育正在寻常境况下，不过对于现今的教训机制鼎新仍有自创意思。（根据邳睢铜灵四县毗连中学塾史编委会所编《邳睢铜灵四县毗连中学简史》整顿）